Rencontre avec Ginette Martel

Atelier avec Ginette Martel

Résumé

Dans une planification, il faut garder le fil conducteur du début à la fin. En effet, il faut garder la ligne conductrice de l’intention jusqu’à l’évaluation.  Il faut que l’intention de l’activité se retrouve dans la sensibilisation, dans le déroulement, dans la clôture et dans l’évaluation.

La sensibilisation ne doit pas durée plus de cinq minutes. La mise en situation ne doit pas être ennuyante et mettre les élèves dans le contexte de l’activité. Dans le développement, il faut bien expliquer les consignes avant de les mettre à la tâche. Il faut amener les élèves à faire les apprentissages qui se retrouvent dans l’intention.  Il ne faut pas seulement faire manipuler les élèves, mais ceux-ci doivent aussi travailler intellectuellement.  Dans la fermeture, il faut amener les élèves à faire un retour sur leurs apprentissages et les amener à faire des transferts dans d’autres situations. Dans l’évaluation, il faut seulement évaluer ce qui était prévu dans l’intention de l’activité.

Il y a plusieurs canevas de planification qui peuvent être utilisés. Ce qui est important, c’est la présence des éléments importants d’une planification, peut importe la disposition du tableau.

N’oubliez pas de mettre la date, car il est important de garder des traces de ce qu’on fait.

Un livre à consulter pour vous aider à planifier

Guide de la planification pédagogique de Marie-Josée Langlois des éditions Hurtubise paru en 2003