SAÉ à retravailler Univers Social

Titre	Mon Canada
Intention de l’activité	Le but de cette activité est d’amener les élèves à connaître les provinces canadiennes et leur capitale. Les amener aussi à être en mesure de les situer sur une carte.
Compétences Transversales	·         Compétence d’ordre intellectuel ü  Exploiter l’information ·         Compétences d’ordre méthodologique ü  Se donner des méthodes de travail efficaces ü  Exploiter les technologies de l’information et de la communication ·         Compétence d’ordre personnel et social ü  Coopérer
Domaines Généraux de formation	·         Orientation et entrepreneuriat
Compétences visées	·         Lire l’organisation d’une société sur son territoire ü  Situer la société et son territoire dans l’espace et dans le temps ·         S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire ü  Situer les sociétés et leur territoire dans l’espace et dans le temps.
Savoirs Essentiels	·         Techniques particulières à la géographie ü  Lecture de cartes ü  Interprétation de cartes ü  Localisation d’un lieu sur un plan, sur une carte, sur un globe terrestre, dans un atlas. ü  Utilisation de repères spatiaux ü  Orientation d’un plan, d’une carte
Préparation
Durée de l’activité	Matériel Nécessaire	Gestion de la classe
Environ 15 minutes	·         Le nom de toutes les provinces du Canada ·         Une feuille et un crayon pour noter la province de chaque équipe. ·         Bâtonnets sur lesquels sont inscrits les noms des élèves.	·         Les élèves sont assis à leur place et écoutent les consignes de l’enseignante.
	Réalisation
Durée de l’activité	Matériel Nécessaire	Gestion de la classe
·         Environ 60 minutes pour la période à l’ordinateur ·        Environ 35 minutes pour la période pour rédiger le brouillon en classe ·        Environ 20 minutes pour la période de rédaction du propre à l’ordinateur	·         Ordinateurs ·         Imprimante ·         Crayons ·         Feuilles mobiles ·         Gomme à effacer ·         Carte du Canada	·         Les élèves sont assis à leur place et chuchotent avec leur coéquipier.
	Intégration
Durée de l’activité	Matériel Nécessaire	Gestion de la classe
Environ 5 minutes par équipe	Tableau Aimant Carte du Canada	À tour de rôle, chaque équipe devra venir à l’avant de la classe pour présenter la visite touristique qu’ils ont organisée.
	Déroulement de l’activité
Description de l’activité	Enseignante	Élèves
Préparation	L’enseignante débute en présentant la mise en situation aux élèves. (Mise en situation : Une amie de la classe est arrivée directement de l’Afrique au début de l’année scolaire. Afin de l’aider à mieux connaître le Canada, nous allons lui organiser une visite touristique à travers le Canada.)   Elle leur explique ensuite en quoi consiste réellement l’activité qu’ils vivront. (Explications : Vous devrez organiser une visite touristique dans une province du Canada. Vous devrez lui parler de la capitale de la province et des attractions touristiques qu’on retrouve dans cette province.) Elle forme ensuite les équipes et distribue les provinces à ces dernières.
Réalisation	Pour commencer, elle amène les élèves au local d’informatique afin qu’ils puissent effectuer des recherches sur la province qui leur a été attribuée. Elle les guide en leur donnant des idées de sites internet à consulter ou encore en leur expliquant comment faire des recherches sur internet. Elle veille aussi à ce que les élèves ne jouent pas à des jeux sur internet, bref elle s'assure qu’ils soient concentrés sur leur recherche. Lorsque la période au local d’informatique est terminée, elle vérifie les informations qui ont été recueillies par les équipes. Elle s’occupe en tout temps de la gestion de classe.  Elle vérifie tous les travaux aux propres sur l’ordinateur pour s’assurer qu’il ne reste plus d’erreurs avant de les imprimer.	Ils vont au local d’informatique et effectuent des recherches sur la province qui leur a été assignée. Ils écoutent attentivement les conseils de l’enseignante sur les recherches informatiques. Après la période de recherche, ils doivent rédiger le brouillon de leur travail à l’aide des informations recueillies. Lorsque leur brouillon est corrigé et vérifié par l’enseignante, ils peuvent l’écrire au propre à l’ordinateur.
Intégration	·         Elle invite les équipes, en pigeant les noms, à venir présenter leur visite touristique aux autres élèves et à situer sur la carte du Canada leur province.	Ils doivent chacun leur tour venir présenter leur travail au reste de la classe. Ils doivent aussi situer leur province sur la carte du Canada
Les limites de l’activité	Certains élèves peuvent avoir de la difficulté avec les recherches informatiques et ne pas avoir trouvé assez d’information après la période de recherche.
Différenciation	L’élève en francisation n’était pas présente lors de la réalisation de ce projet.